江岸之光·開心有“你”進(jìn)校園 小鐵嘉年華為成長(zhǎng)注入“心”能量
踐行“美好教育”理念，堅(jiān)持“健康第一，快樂成長(zhǎng)”，武漢市江岸區(qū)大力發(fā)展素質(zhì)教育，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，將促進(jìn)心理健康貫穿育人全過程。4月30日，“江岸之光·開心有‘你’進(jìn)校園”小鐵嘉年華活動(dòng)在武漢市漢鐵初級(jí)中學(xué)舉辦。
近年來，江岸區(qū)持續(xù)培育打造“江岸之光”思政工作品牌，開展一系列青少年思政實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”深度融合，走出了一條全社會(huì)、全時(shí)空、全周期的思政育人路徑。
追光而遇，沐光而行。學(xué)校、共青團(tuán)、家庭、社區(qū)、高校、企業(yè)等社會(huì)各界力量，共同凝聚成為一束束溫暖的光，照亮青少年成長(zhǎng)的路。
活動(dòng)在“趣味八段錦”中拉開序幕。八年級(jí)學(xué)生與家長(zhǎng)代表們?cè)谑婢彽囊魳分惺嬲股碜恕?
“起勢(shì)、托天、按地……”孩子們的動(dòng)作雖稍顯稚嫩，卻洋溢著對(duì)健康生活的向往，家長(zhǎng)們的陪伴更讓這場(chǎng)表演充滿溫情。
這不僅是身體的律動(dòng)，更是親子心靈的同頻共振。當(dāng)汗水在額角閃爍，笑容在臉上綻放，舞臺(tái)化作他們釋放壓力、表達(dá)自我的“心靈窗口”。
魔術(shù)《奇跡之門》給孩子們帶來奇妙的表演?！澳g(shù)的魅力在于打破常規(guī)，就像面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，換個(gè)角度就能看見希望?！眹?guó)家二級(jí)演員用魔術(shù)為孩子們插上想象力的翅膀，也悄悄埋下“積極應(yīng)對(duì)”的心理種子。
“有趣的魔術(shù)表演讓我的身心完全放松了下來?！卑四昙?jí)七班學(xué)生葉茂說：“氣球放飛的那一刻，感覺所有的壓力和疲憊好像都隨之而去?！?
百步亭社區(qū)“媽媽力”志愿服務(wù)隊(duì)的快板《媽媽的愛，心連心》則以親切的鄉(xiāng)音，訴說著母愛的細(xì)膩與堅(jiān)韌。
學(xué)生寄語(yǔ)環(huán)節(jié)，初二與初三年級(jí)的學(xué)生代表手持信紙，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音分享煩惱與夢(mèng)想。這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，如春日細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一顆渴望被理解的心靈，也讓“同伴互助”的溫暖在校園里悄然傳遞。
舞臺(tái)之外，“開心市集”如同一座充滿驚喜的“心靈游樂場(chǎng)”，10個(gè)精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)游戲攤位前，孩子們笑著、歡呼著，在挑戰(zhàn)中收獲成長(zhǎng)。
“天黑別怕”攤位前，蒙眼的學(xué)生在同伴的指引下躲避障礙物，每一聲“左、右、前……”的提醒，都是信任的橋梁。
“同舟共濟(jì)”中，團(tuán)隊(duì)成員踩著不斷折疊的報(bào)紙，互相扶持方能站穩(wěn)，當(dāng)報(bào)紙小到只能容下腳尖，孩子們懂得了“集體的力量遠(yuǎn)超個(gè)人”。
“無(wú)敵風(fēng)火輪”里，傳遞體操棒的默契配合，讓“專注與協(xié)作”成為通關(guān)的關(guān)鍵。
八年級(jí)十八班的尹子菡在游戲結(jié)束后分享起自己的小技巧：“傳的時(shí)候不能太快也不能太慢，要時(shí)刻關(guān)注隊(duì)友的節(jié)奏。這種默契配合的感覺太棒了！”
這些游戲不僅鍛煉了肢體協(xié)調(diào)能力，更讓“同伴支持”“團(tuán)隊(duì)歸屬感”等心理品質(zhì)在心中悄然扎根。
游戲中充滿趣味的“小挫折”，也成為孩子們直面困難、提升心理韌性的“練兵場(chǎng)”。
心理咨詢專家、教育專家現(xiàn)場(chǎng)為青少年心理健康教育“問診把脈”，給大家?guī)韺I(yè)的心理科普。江岸區(qū)魔法啟程青少年服務(wù)中心用奇幻表演啟迪心靈。
高校社團(tuán)的身影格外亮眼，在團(tuán)區(qū)委的牽線搭橋下，武漢生物工程學(xué)院民樂協(xié)會(huì)用音符傳遞文化自信。
家長(zhǎng)代表們?nèi)虆⑴c，在市集游戲中與孩子并肩作戰(zhàn)，成為孩子成長(zhǎng)路上的“同行者”。
活動(dòng)特別邀請(qǐng)了全國(guó)道德模范王爭(zhēng)艷、“中國(guó)好人”吳又存、蔡曉瑜等榜樣人物。他們的到來，不僅是對(duì)青少年的鼓勵(lì)，更用行動(dòng)詮釋了心理健康教育需要全社會(huì)的共同關(guān)注。
近年來，武漢市漢鐵初級(jí)中學(xué)依托家校社醫(yī)聯(lián)合機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康工作，推行“全員志愿者”模式，開展心理個(gè)輔與團(tuán)輔等系列課程，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和積極樂觀的心態(tài)。
漢鐵初級(jí)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“小鐵嘉年華本質(zhì)上就是一場(chǎng)心理團(tuán)輔，借助集體活動(dòng)、趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生情緒管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！?
從春日的嘉年華啟幕到全年的守護(hù)續(xù)航，江岸區(qū)正以“心”為紐帶，將單次活動(dòng)的溫暖轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效育人的力量。（文/圖 葉愷 王藝?yán)伲?
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