九游娛樂(lè)-官方網(wǎng)站首頁(yè)盛夏蟬鳴，時(shí)光飛逝，為全面總結(jié)學(xué)期工作成果，展望未來(lái)發(fā)展方向，2025年6月19日，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)湖畔分園組織開(kāi)展期末總結(jié)系列活動(dòng)，用溫暖與儀式感為孩子們的成長(zhǎng)之旅畫(huà)上閃亮句點(diǎn)。

　　本學(xué)期團(tuán)支部緊密?chē)@雷鋒日、世界讀書(shū)日、五四青年節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)，團(tuán)支部通過(guò)一系列活動(dòng)，在思想引領(lǐng)、文化傳承、志愿服務(wù)等方面取得顯著成效。未來(lái)團(tuán)支部將創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)員青年教師為幼兒園發(fā)展和幼兒成長(zhǎng)不懈努力，在新時(shí)代教育征程中書(shū)寫(xiě)更加絢麗的青春篇章。

　　時(shí)光匆匆，一學(xué)期的家園工作在充實(shí)與溫暖中落下帷幕。我園始終秉持“家園共育”的理念，圍繞繪本發(fā)布會(huì)、三八婦女節(jié)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等開(kāi)展了特色活動(dòng)，搭建起家園溝通的堅(jiān)實(shí)橋梁。本學(xué)期初，幼兒園精心策劃“童心繪夢(mèng)”繪本發(fā)布會(huì)?；顒?dòng)中，孩子們化身“小作家”，用稚嫩的筆觸和獨(dú)特的創(chuàng)意，將自己的奇思妙想繪制成一本本精美繪本。家長(zhǎng)們不僅參與繪本制作過(guò)程，還在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)孩子講述創(chuàng)作故事，感受閱讀與表達(dá)的魅力。家長(zhǎng)們還走進(jìn)課堂，在高鐵工作的家長(zhǎng)帶來(lái)安全乘車(chē)小知識(shí)，這些豐富多元的課程，不僅拓寬了孩子們的視野，也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到教師工作的不易，進(jìn)一步增強(qiáng)了家園互信。

　　時(shí)光荏苒，本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，教研組帶領(lǐng)老師深入開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。一學(xué)期的課程實(shí)踐在探索與反思中落下帷幕。各年級(jí)組以學(xué)期課程計(jì)劃為脈絡(luò)，深化課程審議機(jī)制，推動(dòng)理論與實(shí)踐的深度融合，讓課程真正成為支持幼兒成長(zhǎng)的有力載體。

　　為踐行“自然即課堂，生活即教育”的理念，回顧與梳理自然課程成果，活動(dòng)在一段充滿童趣的自然課程回顧中拉開(kāi)帷幕。匯報(bào)中生動(dòng)展現(xiàn)了孩子們?cè)诖喝詹シN、夏日觀察植物生長(zhǎng)、一起玩紙、編織毛線的精彩瞬間。

　　信息化課題總結(jié)方面，教研組長(zhǎng)以“三級(jí)”“六步”展開(kāi)敘述。在實(shí)踐應(yīng)用層面，課題組通過(guò)了“論文圍讀”、公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“宿幼云享”“同課異構(gòu)”公開(kāi)課等系列活動(dòng)。此次期末匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)，既是對(duì)信息化課題研究成果的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)未來(lái)研究方向的精準(zhǔn)導(dǎo)航。

　　學(xué)期總結(jié)會(huì)上，各年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)圖文并茂地展示，分享了一學(xué)期的工作成果與感悟。小、中、大三個(gè)年級(jí)組立足幼兒年齡特點(diǎn)，協(xié)同創(chuàng)新，用智慧與愛(ài)書(shū)寫(xiě)了獨(dú)特的成長(zhǎng)故事，用專(zhuān)業(yè)與愛(ài)心為孩子們打造了充滿歡笑與成長(zhǎng)的學(xué)期。讓我們一同回顧各年級(jí)組的精彩與收獲。

　　小班年級(jí)組以“適應(yīng)與關(guān)愛(ài)”為核心，開(kāi)展“快樂(lè)入園”系列活動(dòng)。通過(guò)“三八節(jié)半日開(kāi)放”“母親節(jié)”等活動(dòng)，幫助幼兒緩解分離焦慮；創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，利用繪本共讀、音樂(lè)律動(dòng)等方式，培養(yǎng)幼兒生活自理能力和社交意識(shí)。本學(xué)期，小班幼兒從最初的哭鬧到學(xué)會(huì)自己穿衣、主動(dòng)問(wèn)好，在老師們的耐心陪伴下，順利邁出了集體生活的第一步。家長(zhǎng)們紛紛表示：“孩子變得更加開(kāi)朗自信，感謝老師們的細(xì)心呵護(hù)！”

　　中班年級(jí)組以“探索與實(shí)踐”為主題，設(shè)計(jì)了豐富多元的活動(dòng)。開(kāi)展了自制繪本與講故事、排球比賽等活動(dòng)，每一本作品都展現(xiàn)出孩子們天馬行空的想象力。同時(shí)，中班組結(jié)合幼小銜接開(kāi)展了“大帶小整理床鋪”活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力。此次期末匯報(bào)，不僅是對(duì)學(xué)期成果的總結(jié)，更是家園共育理念的傳遞。在書(shū)香與成長(zhǎng)的交織中，中班幼兒正以自信的姿態(tài)，邁向更美好的未來(lái)。

　　作為幼兒園的“大哥哥大姐姐”，大班年級(jí)組聚焦“課程審議”與“幼小銜接”。在課程審議方面，教師們逐漸掌握了基于教材的討論、反思和研究方法。每月一次的年級(jí)組課程審議會(huì)上，大家圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，深入探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)不斷地交流與碰撞，教師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上有了更清晰的方向，能夠根據(jù)幼兒的興趣和需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程更具針對(duì)性和實(shí)效性。年級(jí)組組織“參觀小學(xué)”社會(huì)實(shí)踐，讓幼兒近距離感受小學(xué)課堂氛圍，幫助幼兒在知識(shí)、能力與心理上逐步向小學(xué)過(guò)渡，為順利過(guò)渡奠定基礎(chǔ)。

　　小一班從幼兒分離焦慮和自然課程進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)小班幼兒分離焦慮問(wèn)題，我們用“愛(ài)心陪伴”化解不安：每天清晨熱情擁抱、輕聲安撫；創(chuàng)設(shè)溫馨的“娃娃家”“安撫角”，提供玩偶、毛毯等安撫物；緩解幼兒情緒。

　　水，是靈動(dòng)的自然饋贈(zèng)，也是幼兒探索世界的奇妙媒介。我們開(kāi)展了趣味盎然的玩水自然課程，帶領(lǐng)孩子們?cè)谒氖澜缋锉M情嬉戲、探索與成長(zhǎng)。

　　中一班著重圍繞“布里生花”扎染進(jìn)行一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)傳統(tǒng)手工藝的奇妙世界。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意表達(dá)與文化感知，孩子們?cè)谌玖吓c織物的交織中，收獲了藝術(shù)體驗(yàn)與成長(zhǎng)驚喜。

　　大三班精彩地分享了“繪本發(fā)布會(huì)”“跟著面團(tuán)去成長(zhǎng)”兩項(xiàng)內(nèi)容。孩子們發(fā)揮想象力，自制了多種主題的繪本，內(nèi)容豐富有趣，繪畫(huà)精美?；顒?dòng)時(shí)特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)入園參加發(fā)布會(huì)，孩子們自信地向大家介紹自己的繪本，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

　　面粉與水的交融，揉捏與發(fā)酵的魔法，承載著自然的饋贈(zèng)和勞動(dòng)的智慧。大三班帶領(lǐng)幼兒從一粒小麥出發(fā)，通過(guò)種植、制作、烹飪等實(shí)踐，探索食物的奧秘，感受生命的奇妙。

　　當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)精彩的發(fā)言落下帷幕，老師們積極分享聆聽(tīng)感悟，暢談教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與收獲。大家既真誠(chéng)講述著與孩子們相處的點(diǎn)滴心得，也直面問(wèn)題，深入反思工作中存在的短板與改進(jìn)方向。最后，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)湖畔分園陳希園長(zhǎng)和保教副主任李亞男進(jìn)行總結(jié)，對(duì)全體教師一學(xué)期以來(lái)的辛苦耕耘給予充分認(rèn)可，并圍繞新學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容，對(duì)未來(lái)工作提出新的期許與規(guī)劃。

　　此次總結(jié)大會(huì)既是對(duì)過(guò)往的深情回望，更是對(duì)未來(lái)的鄭重承諾。全體教職工將帶著反思與收獲，以更飽滿的熱情、更扎實(shí)的行動(dòng)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

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