“藍(lán)臉的竇爾墩，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”

　　“唱戲?yàn)槭裁匆嫶蠡?？”“臉上為什么有那么多條紋？為什么會(huì)有不同顏色的臉？”

　　隨著戲曲音樂的響起，孩子們聽著戲曲，就像打開了未知的世界，眼神里充滿了好奇，腦袋里全是問號(hào)，帶著疑問進(jìn)入探索，小朋友們開始對(duì)戲曲也有了初步印象：“花臉”“神秘”“服飾漂亮”……這是近日臨猗縣縣直第一幼兒園開展的“傳承國粹、童繪戲曲”課程活動(dòng)的場景，也是該園積極探索“以兒童為中心”的園本課程的縮影。

　　近兩年來，臨猗縣縣直第一幼兒園深化課程改革，優(yōu)化幼兒園園本課程建設(shè)，踐行“以兒童為中心”“促進(jìn)每一個(gè)兒童的發(fā)展”的理念，重塑兒童觀、教育觀、課程觀，建立“關(guān)注生活，看見兒童”的生成式課程理念，辦園質(zhì)量不斷提升，以“幼有優(yōu)育”打造教育品牌。目前，該園申報(bào)的園本課程課題已經(jīng)入選山西省“十四五課題”，成為臨猗縣學(xué)前教育的特色和亮點(diǎn)之一。

　　穿越雨林、極速拼搭、魔力套圈、搶球大戰(zhàn)、勇闖冒險(xiǎn)島、魔法空間站……整個(gè)幼兒園里，孩子們都能找到自己喜愛的游戲活動(dòng)，而且可以分班結(jié)合，大小組合，讓孩子們?cè)谶@里充分找到自己的快樂。這是臨猗縣縣直第一幼兒園開展的“會(huì)玩＋慧玩、快樂不設(shè)限——‘大帶小’”玩游戲系列課程活動(dòng)的場景。

　　活動(dòng)打破年齡界限、班級(jí)界限，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、情境式的交往氛圍，使不同年齡、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平的幼兒之間有了多元互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。同時(shí)，通過“大帶小”活動(dòng)，做好教育的傳承，在活動(dòng)中傳遞溫暖、友愛、力量和責(zé)任，讓小班的孩子在幼兒園健康快樂成長，讓大班的孩子們成為更棒的自己。

　　《3歲—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣和需要，要求“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。

　　近年來，縣直一園立足“辦快樂的教育、全面育人”的宗旨，積極致力幼教改革，著力探索構(gòu)建園本課程。為了推進(jìn)課程游戲化深入實(shí)施，倡導(dǎo)課程追隨兒童的理念，從多個(gè)層面探索基于兒童立場的園本課程建設(shè)的實(shí)踐路徑。

　　在實(shí)踐中，為充分調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)造性，提高學(xué)生自主游戲活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，該園經(jīng)常性開展幼兒戶外自主游戲課程活動(dòng)，讓教師在課程中總結(jié)提高游戲教學(xué)的實(shí)效，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?，得到成長。通過游戲課程，該園借助每日觀察日志，自主實(shí)踐嘗試，通過每周動(dòng)態(tài)游戲觀察，提升解讀能力，通過每月一次游戲故事分享，共享經(jīng)驗(yàn)。教師們也從被動(dòng)命令到愿意嘗試，愿意嘗試到常態(tài)習(xí)慣，常態(tài)習(xí)慣到專業(yè)成長，不斷地以練促變，助推教師業(yè)務(wù)能力的提升。

　　園長吳英會(huì)告訴記者，開展自主游戲課程既是對(duì)教師的一次練兵，也是一次探索，更是一場互動(dòng)教研，幫助全體教師梳理開展戶外自主游戲活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了鍛煉和檢閱，促使教師專業(yè)化成長。同時(shí)，教師們通過游戲課程，分享孩子們的游戲故事，驚喜地看到幼兒在游戲中的專注、思考、堅(jiān)持、合作，助推幼兒游戲發(fā)展，提升游戲價(jià)值。

　　同時(shí)，該園還在游戲課程的材料制作中，深挖原生態(tài)、低結(jié)構(gòu)的自然資源，在全園開展自制區(qū)域游戲材料展評(píng)，如火柴拼拼樂、羊了個(gè)羊、變色龍小劇場、益智百寶箱……一件件獨(dú)具特色的自制區(qū)域材料，提高了教師挖掘和開發(fā)教育環(huán)境資源的能力，豐富了孩子們的游戲內(nèi)容，保障游戲課程活動(dòng)高質(zhì)量開展。

　　近年來，縣直一園立足“1+1”園所文化，全力打造“體驗(yàn)課程”品牌，初步形成了“基礎(chǔ)課程+拓展課程+創(chuàng)新實(shí)踐課程+國際視野課程”的園本課程體系。讓孩子與節(jié)日對(duì)話、與自然攜手、與主題探究同行。通過這種課程體系，為幼兒打造自由開放、豐富多元的游戲世界和自主探究、自信從容的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其個(gè)性發(fā)展奠基。

　　根據(jù)各年齡段的幼兒的興趣需要，九游娛樂-平臺(tái)官網(wǎng)該園為小班設(shè)置生活課程，一日生活皆為課程，小班主要做好排隊(duì)、穿衣、吃飯等，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣；為中班設(shè)置自然課程和勞動(dòng)課程，設(shè)立了自然角，開展探索動(dòng)植物的實(shí)踐活動(dòng)；為大班設(shè)置幼小銜接課程，幫助孩子們及早融入小學(xué)生活。

　　課程融入實(shí)踐，促進(jìn)快樂成長。該園還開啟孩子體驗(yàn)式課程的研究之旅，形成了自然大課堂、游戲真世界、情境趣體驗(yàn)、節(jié)日嗨滿園、聆聽窗外聲和創(chuàng)客大空間六大類源于生活、歸于實(shí)踐的幼兒園體驗(yàn)式課程，讓孩子在體驗(yàn)中豐盈童年。在“玩味自然之節(jié)氣課程”中，通過發(fā)現(xiàn)自然密碼、體驗(yàn)民俗風(fēng)情、品味飲食健康、滋養(yǎng)文化創(chuàng)意四大版塊，將節(jié)氣自然滲透到幼兒的一日生活中，伴隨著節(jié)氣的脈搏，講述生命成長的過程，讓幼兒深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。

　　為進(jìn)一步挖掘幼兒園周邊環(huán)境以及園內(nèi)課程資源，有效構(gòu)建基于兒童的班本課程、園本課程，該園為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)童話般的教室環(huán)境，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都在教室里分設(shè)了不同的活動(dòng)區(qū)域，閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、棋區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。在每天的區(qū)角游戲活動(dòng)中，幼兒教師引導(dǎo)孩子們按自己的意愿選擇游戲活動(dòng)，自主探索，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，讓他們盡情地在一方小天地中釋放個(gè)性，提升素養(yǎng)。

　　吳英會(huì)表示，為了提高教育教學(xué)水平，縣直一園積極構(gòu)建適宜的課程體系，包括特色班本課程和園本課程。教師們通過實(shí)施班本課程和園本課程，在實(shí)踐中找尋興趣點(diǎn)、調(diào)整計(jì)劃、生成特色，實(shí)施成效，讓課程更貼近幼兒實(shí)際，形成了各有特色的班本課程、園本課程。

　　每到新學(xué)期開學(xué)，縣直一園都要進(jìn)行一場家、園聯(lián)誼分享活動(dòng)，在溫馨的活動(dòng)中遇見“愛和教育”，凝聚家園教育合力。在今年春季開學(xué)的“家園課堂”上，家長們暢所欲言，一句句真誠的交流，一張張溫馨的照片，聯(lián)結(jié)了教師與家長雙向奔赴的新起點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，教師們聚焦側(cè)重點(diǎn)，分別從幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際問題講案例講干貨，向家長們提出切實(shí)有效的建議。小班教師重點(diǎn)講述，讓孩子從如何克服分離焦慮主要問題出發(fā)，引導(dǎo)家長正面、積極地幫助孩子緩解入園焦慮，明晰“一日生活皆課程”的教育理念。中班是幼兒發(fā)展的黃金期和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師則從多個(gè)維度，通過照片和視頻向家長分享幼兒的成長動(dòng)態(tài)，并對(duì)家長重點(diǎn)關(guān)心的問題進(jìn)行解答。

　　幼小銜接是大班家長最為關(guān)注與期待的話題。大班教師告訴家長，幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的銜接，貫穿于幼兒園的三年生活。大班教師用科學(xué)的教育理念和專業(yè)知識(shí)與家長共同探討如何相互配合做好“幼小銜接”，銜接有度，給予科學(xué)的指導(dǎo)與建議，讓孩子健康成長。

　　“家園課堂”在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，使家園之間形成了一條無形的紐帶，拉近了彼此的距離，讓家長們認(rèn)識(shí)到家園合作、攜手共育的重要性，助力孩子們成長，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　近年來，該園提倡園、家、社多方協(xié)同的育人理念，充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)資源，保障家園共育工作的有效開展。幼兒園通過“成長六部曲”引領(lǐng)科學(xué)的教育理念，借用各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長的熱情與活力；通過“建構(gòu)、融合、互助”等舉措，讓幼兒園教育理念走進(jìn)社區(qū)，讓社區(qū)文化感染幼兒。

　　為培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，該園鼓勵(lì)家庭建造一平方米圖書角，鼓勵(lì)家長進(jìn)行親子共讀、家長伴讀。同時(shí)，開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，家園攜手培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。另外，幼兒園還通過親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、爸爸足球隊(duì)、媽媽啦啦隊(duì)等多形式活動(dòng)，攜手共促幼兒成長。

　　“辦一所順應(yīng)天性、綻放個(gè)性的幼兒園，這是縣直一園的辦園宗旨。在實(shí)踐中，我們關(guān)注每一個(gè)兒童完整而豐滿的人生，從追求外在的優(yōu)秀轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)在的獨(dú)特，關(guān)注孩子的身體、性格、習(xí)慣，讓兒童按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，綻放獨(dú)特的個(gè)性，成為最好的自己。下一步，縣直一園將不斷聚焦優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，秉持啟智潤心、因材施教的育人智慧，積極踐行尊重差異、融和發(fā)展的教育理念，持續(xù)加強(qiáng)園本課程體系的創(chuàng)新，為每個(gè)幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長。”吳英會(huì)說。 （文/記者 李宏偉 圖/記者 金玉敏）

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